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2009年新设立的MLIS专业学位类别

我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来,经过近二十年的建设,专业学位教育发展迅速,取得了显著成绩。由于在1999年以前,我国硕士研究生规模较小,而且主要是为教学科研岗位培养学术性人才,因此,当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员,满足他们在职提高的要求。为此,国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道,实施非全日制培养,大大满足了社会在职人员学习提高的愿望。近年来,随着我国经济社会的加速发展,职业划分越来越细,职业的种类也越来越多,而科技含量所占比例

也是越老越高,社会在法律、工程、农业、财经、教育、管理、建筑等专业领域对专业高级人才的需求呈现出愈来愈强烈的趋势,社会各界也逐渐认识到专业学位教育所呈现出的复合性、应用性、职业性的特点;同时,全日制硕士研究生的就业方向也更大范围的走向了社会实际应用领域。所以,专业学位教育不仅仅是要满足在职人员的迫切需要,而且更要吸引优秀的生源,面向应届的本科毕业生,以全日制的学习方式培养实践部门所需的应用型人才。为适应当前社会发展形势对研究生教育转变结构的需求,教育部决定自2009年始,除了工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、工商管理硕士(MBA)、艺术硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类的专业和极少数现在不适合本科应届毕业生就读的专业学位之外,其他的专业均己面向应届毕业生招收专业学位研究生,以全日制的方式进行培养

    到2011年,我国已设置了法律硕士,教育硕士、博士,工程硕士、博士,建筑学学士、硕士,临床医学硕士、博士,工商管理硕士,农业推广硕士,兽医硕士博士,公共管理硕士,口腔医学硕士、博士,公共卫生硕士,军事硕士,会计硕士,社会工作硕士,体育硕士,资产评估硕士,艺术硕士,汉语国际教育硕士,风景园林硕士,翻译硕士,应用统计硕士,应用心理硕士,金融硕士,税务硕士,文物与博物馆硕士,国际商务硕士,保险硕士,警务硕士,新闻与传播硕士,城市规划硕士,出版硕士,林业硕士,护理硕士,中药学硕士,药学硕士,图书情报硕士,旅游管理硕士,基本形成了以硕士学位为主,博十、硕士、学士三个学位层次并举的专业学位体系。