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美国MLIS的培养规模及特色

美国的专业硕士学位是其研究生教育的重要组成部分,不仅为美国的经济发展培养了大批的实用型人才,也极大的满足了社会对高层次型人才的需求。据资料显示,在1987年美国的硕士学位名称超过660种,这其中专业性的学位就占到了85%,而学术型学位只占到了15%。到二十世纪九十年代,美国的专业硕士学位的获得者比例已经占到所有硕士学位获得者的55%以上。由此可见,美国对专业硕士的重视程度。MLIS作为图书情报界的一个重要组成部分,美国也是投入大量的人力物力财力对其进行培养,为美国图书情报事业的发展奠定了深厚的基础。

    对于MLIS,美国学界的理解很具有前瞻性。在2008版的美国图书馆协会 ( ALA ) MLIS项目的认证标准中,非常明确的指出“图书情报研究”(Library and information studies)致力于通过服务和技术手段促进科记录信息及知识的管理与利用,它包括信息与知识的生产、交流、选择、获取、组织、描述、存储、检索、分析、解释、评估、综合、传播和管理]。在这份文件里,美国图书馆协会明确的指出了,MLIS的认证标准囊括了图书情报领域内的凡乎所有的硕士研究生项目,这些项目的名称可能是MIS, MALS, MIRM或者是其他的名字。

就美国图书馆学会的规定而言,我们可以看出,在美国或者欧洲的其他国家,LIS学界并不认为存在有我们所谓的专业型硕士学位和学术型学位的区别。这种看法就目前图书情报学科发展情况而言,我们可以说是非常正确的。

    在美国大学的构成里,培养像医生、律师、会计、审计、咨询、图书管理、情报调查等这样的需要强硬的专业知识的积淀才能为公众提供服务的从业人员,都隶属于“专业学院”( professional schools,其中最常见的有商学院、法学院、工程学院、医学院、图书信息学院等等。这些学科都是到了研究生阶段才有专业的细分,而且,学生获取研究生学位的最主要的目的就是继续掌握更加专业的技能,从而便于就业。

    在师资方面,图书信息学院一方面接收来自其他院系相关基础学科的师资补充,另一方面是来自图书情报领域的博士研究生项目。这就决定了美国图书情报专业硕士(MLIS)将来的两个出路:一是走入社会成为图书情报相关领域的专业型人才,另一个就是补充高校师资或是到大型的研究机构做高级研究员。