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博客的兴起为《文检课》课程资源开发提供了契机

“博客(Blog)",或称“网志”,近年来风靡互联网世界,备受网民的青睐,被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等6,被认为是继Email, BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式下。博客作为一种快捷易用的沟通交流工具和知识管理系统,不但受到广大网民的宠爱,也越来越受到教育工作者的关注并引入到教育教学领域中,一大批与教育有关的博客应运而生。“国内教育界己经有人提出要以博客作为主要形式来进行教学活动,博客己经成为既课件、积件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后的一种新的网络应用模式”8。

    博客申请简单,管理方便,不需要高深的网页制作技术就可以轻松发布口志和填加好友,博客的这些特点,使得它可以用于构建零技术要求的数字化教学平台。学校可以通过建立基于博客的数字化教学平台,组织教学资源、建立学生的电子档案;教师可以利用这个平台发布自己的教学计划、电子教案、教学课件、作业布置等;教师之间也可以通过这个平台实现信息的分享与交流;博客还可以促进教研的开展,教师可以利用博客积累第一手的研究资料,教师之间的讨论、切磋将不再受到时空的限制;学生则可以利用这个平台进行自主学习、研究性学习和协作学习,还可以把自己对教学的感想、意见、要求发布在博客上;网络上的学习资源可以通过博客进行重组为教学所利用。博客是一种可以同时集成多种资源的网络交流平台,为《文检课》多维度课程资源开发利用提供了可能。