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《文检课》课程资源开发利用原则

1、开放性原则

    由于《文检课》课程资源具有多样性特点,所以对《文检课》课程资源的开发与利用必须保持开放接纳的心态,尽可能开发与利用有益于《文检课》课程教学的一切可能的资源。《文检课》课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和途径的开放性。类型的开放性是指不论以什么类型、形式存在的《文检课》课程资源,只要有利于提高《文检课》教学质量,都应成为开发与利用的对象;空间的开放性是指不论是校内的还是校外的,纸质的还是电子的,物质的还是精神的,只要有利于提高教育教学质量,都应加以开发与利用;途径的开放性是指《文检课》课程资源的开发与利用不应局限于某一种途径或方式,而应探索多种途径或方式,并且能够尽可能地协调配合使用。

    基于博客平台的《文检课》课程资源开发,拓宽了课程资源的选择面,体现了《文检课》课程资源开发的开放性,同时博客自身又是面向互联网的开放性信息发布与交流平台,可以聚合更多的信息资源,可以将其纳入《文检课》课程资源开发利用范畴。

2、经济性原则

      《文检课》课程资源的开发利用要尽可能用最少的开支与精力,达到最理想的效果,具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。开支的经济性,是指用最节省的经费开支取得最佳效果,尽可能开发利用那些不需要多少经费开支的课程资源。时间的经济性,是指应尽可能开发利用那些对当前教育教学有现实意义的课程资源,而不能一味等待更好的条件或时机。空间的经济性,是指课程资源的开发利用要尽可能就地取材,不应舍近求远,好高鹜远。校内有的不求诸于校外,本地有的不求诸于外地。学习的经济性,是指尽可能开发利用能激发学生学习兴趣,能提高学生学习效率的课程资源。

    基于博客平台的《文检课》课程资源开发,不需要成本费用,体现了开支的经济性;可以在任何时间上网浏览,体现了时间的经济性;不需要物质载体,可以在任何地点浏览,体现了空间的经济性;博客能对网络信息资源进行整合和过滤,体现了学习的经济性。

3、针对性原则

    课程资源的开发利用是为了课程目标的有效达成,针对不同的课程目标应该开发利用与之相应的课程资源。一般说来,每一种课程资源对于特定的课程目标具有不同的作用和功能,不同的课程目标就需要开发利用不同的课程资源;但是,由于课程资源本身的多质性,同一课程资源又可以服务于不同的课程目标,所以,课程资源的开发利用就必须在明确课程目标的前提下,认真分析与课程目标相关的各类课程资源,认识和掌握其各自的性质和特点,这样才能保证开发利用的针对性及其有效性。

      《文检课》是以提高大学生信息素养为目的的通识课程,信息素养包括信息意识、信息能力、信息道德,大学生通过博客获取重要的信息资源,可以提高大学生信息意识,学生参与建设管理博客,可以提高学生的信息能力;让学生了解博客中的知识产权问题可以提高大学生的信息道德意识。所以博客天然可以作为《文检课》课程资源开发利用平台。

4、共享性原则

    信息时代,任何一个人所了解的信息都是有限的。资源只有共享,其价值才能得到更加充分的实现。共享有形的资源固然重要,共享无形的资源一一经验、智慧等,更有价值。《文检课》本身就是为信息化社会服务的课程,是为提高学生信息水平,提高资源共享程度的课程,《文检课》课程资源开发必然要遵循共享性原则。博客是典型的资源共享平台,既可以共享信息化的纸质资源,又可以共享所有Blogge:Blog reade:的经验智慧。正是基于博客的这种共享性,《文检课》的课程资源才能得以丰富。