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少年儿童阅读的基本特点

1阅读兴趣的不固定性

    少年儿童阅读兴趣的不固定性,主要体现在两个方面:一是固定年龄阶段阅读兴趣的不固定性,即内在不固定性。也就是说,一个少年儿童,特别是处于学龄前和青春期的少年儿童个体,正分别处于性格塑造和性格转型的关键时期,其思维模式和审美情趣也都发生着激烈的变化,因此,就个体的阅读兴趣而言必然是不固定的,很容易同时对几种或仅对某一种类型的图书产生兴趣,也可能在这一段时间里喜欢阅读某种类型的出版物,到了下一周期阶段又转变了阅读倾向。二是少年儿童成长过程中阅读兴趣的不固定性,即外在不固定性。一个孩子从幼年走向少年,随着生理年龄的不断增长,心理状态的成熟和思维方式的多元化必然影响着他们的阅读兴趣,阅读阶段也由过去的启蒙阅读,过渡到深度阅读或高级阅读。

    2阅读评判能力的主观性

    少年儿童的思维意识活跃,对待新鲜事物能够很快做出回应并快速吸收和接纳,从接触信息到做出反馈的时间很短暂。因此与成年读者相比,少年儿童在阅读的过程中更容易受个人意识和主观感受的支配,他们总是习惯以自己固有的认知水平、情感态度、兴趣爱好来对一本图书进行评价。他们通常以作者塑造出的人物和故事情节为依据,然后再通过自己的思维活动,对此展开丰富的想象和联想,进行阅读的再创造。因此,少年儿童在阅读同一作品时,往往会产生不同的情感体验和心理反应。

    此外,由于受到年龄、人生阅历、思维水平等客观因素的限制,少年儿童对阅读的评判大部分还只能依靠个人的主观感受来完成,这一年龄段特有的性格特点和思维惯性促使他们对事物的判断简单而鲜明,基本上会以个人为中心来对阅读过的作品进行评判,所得出的结论也普遍带有明显的个体差异性。

    3阅读选择上的从众性

    从众性,又被称作从众心理,是人类所共有的基本心理之一。从众心理是指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式‘斗。阅读作为一种获取知识与信息的行为,读者在参与其中时必然会表现出一定程度的从众心理,特别是在传播媒介的介入与导向下,阅读会在某个特定时期内上形成一种具有规模性的“社会效应”。

    而未成年读者在阅读选择上所表现出的从众性则更加明显。例如上世纪90年代中期,在全国少儿读者中引起强烈反响的少年悬疑侦探系列小说“大宇神秘惊奇系列”,作者用扣人心弦的故事征服了成千上万的少儿读者。到目前为止,

  《大宇神秘惊奇系列》的总销量己突破1200万册,并于2012年推出了“超强升级版”。少年儿童精力充沛,思想意识活跃,再加上与生俱来的好奇天性,一旦发现符合他们审美情趣的出版物,便会爆发出极大的阅读热情,然后会进一步将这种热情传递给周围的同龄人,相仿的年龄和思维模式会让他们从某种阅读行为中找到共识,从而形成一种普遍的价值可,并在此基础上形成一定的阅读规模,营造出具有磁场般的氛围。